簡介

人們透過語言文字來學習其他領域的專業知能，數學是日常生活中必備的能力，但對學生而言，數學卻是最令他們感到最困難的學習領域。

為了瞭解數學教科書中的語言表達方式，本書從整體的篇章結構、銜接與連貫和特殊句式的角度來進行探討坊間的數學教科書分析。在篇章結構上，數學教科書中的語言表達同樣具有始發句、後續句和終止句，越高年級題目漸漸由具體情境轉為抽象的敘述；記敘文體的銜接手段並完全未出現於題目的描述中；而「比」字句、「把」字句、連動句三種特殊結構標誌類的句式，是數學教科書中較常出現的特殊句式。

章節

• 序(p.i)
• 第一章 緒論(p.1)
  • 第一節 研究背景與動機(p.1)
  • 第二節 研究目的與待答問題(p.3)
  • 第三節 名詞釋義(p.3)
  • 第四節 研究範圍與研究限制(p.5)
  • 第五節 研究方法與研究工具(p.8)
• 第二章 文獻探討(p.11)
  • 第一節 教科書的功用與重要性(p.11)
  • 第二節 數學領域的內涵與特色(p.12)
  • 第三節 篇章結構分析(p.14)
  • 第四節 數學教科書中的研究概況(p.17)
• 第三章 整體概念：篇章結構(p.19)
  • 第一節 整體組織(p.19)
  • 第二節 句群(p.25)
  • 第三節 銜接與連貫(p.31)
• 第四章 局部概念：句式(p.39)
  • 第一節 「比」字句(p.39)
  • 第二節 「把」字句(p.43)
  • 第三節 連動句(p.48)
• 第五章 結論與建議(p.53)
  • 第一節 結論(p.53)
  • 第二節 建議(p.54)
• 參考文獻(p.57)
• 附錄 「南一版」九十六學年度「數與量」主題之文本(p.63)

作者簡介

陳雅婉

一九八一年重陽節生。國立台東大學語教所碩士，任教於小學。

平日看書成癡、咖啡不離手；偶爾手癢，寫寫網路書評。假期喜歡遊山玩水，對新鮮的事物充滿好奇、勇於嘗試，時常提醒自己要保持歸零的心。

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